T’ACOMPANYEM. Ampliant mirades en l’àmbit educatiu és una formació de 40 hores adreçada a professionals interessats a aprofundir en l’acompanyament integral d’infants, joves i les seves famílies. El curs respon a la necessitat creixent de dotar els professionals d’eines per afrontar contextos educatius cada vegada més complexos, posant especial atenció al benestar emocional, la convivència i la construcció de vincles saludables.

A través d’una mirada transversal i interdisciplinària, la formació combina marc teòric i dinàmiques vivencials per reflexionar sobre la presència educativa, l’autocura, els límits i la gestió de conflictes, l’acompanyament en situacions de pèrdua i dol, l’atenció a la diversitat (com les altes capacitats) i el treball amb famílies i serveis externs. La proposta pretén ampliar la mirada professional, afavorir la reflexió sobre la mateixa pràctica i oferir recursos per a un acompanyament més conscient, respectuós i contextualitzat.

Aquesta formació s’articula plenament amb els nous currículums vigents d’educació infantil i d’educació bàsica, ja que dona resposta al caràcter transversal del benestar emocional, la cura dels vincles, la inclusió i l’atenció a la diversitat que recull el Decret 21/2023, de 7 de febrer, d’ordenació dels ensenyaments de l’educació infantil, i el Decret 175/2022, de 27 de setembre, d’ordenació dels ensenyaments de l’educació bàsica. En aquest sentit, el curs ofereix eines concretes per treballar a l’aula les competències relacionades amb l’autoconeixement, la gestió emocional, les relacions respectuoses, la convivència, la resolució de conflictes i el treball amb les famílies, facilitant la implementació real i quotidiana dels objectius, competències específiques i sabers que estableixen aquests decrets.

Equip ICE T’acompanyem

• Objectiu general Desenvolupar una mirada integral, crítica i contextualitzada sobre l'acompanyament educatiu que permeti analitzar situacions reals, establir relacions educatives significatives i aplicar estratègies d'intervenció fonamentades, orientades al benestar emocional, la convivència i l'atenció a la diversitat d'infants, joves i famílies, en coherència amb els currículums vigents. 

• Aquest objectiu s'alinea amb el Decret 175/2022, de 27 de setembre, d'ordenació dels ensenyaments de l'educació bàsica, especialment amb el vector clau de benestar emocional i amb els objectius generals vinculats al desenvolupament de les capacitats afectives, la convivència, el respecte i la participació en la comunitat educativa, així com amb el Decret 21/2023, de 7 de febrer, d'ordenació dels ensenyaments de l'educació infantil, pel que fa al benestar integral, la cura dels vincles i l'educació inclusiva. 

• Analitzar els principis i dimensions de l'acompanyament educatiu des d'una mirada integral i interdisciplinària, en coherència amb el desenvolupament del benestar emocional i la convivència positiva recollits en el Decret 175/2022. 

• Desenvolupar habilitats de presència educativa, escolta activa i establiment de vincles respectuosos que afavoreixen relacions educatives positives, d'acord amb els principis de seguretat emocional, sentiment de pertinença i relacions personals positives definides en el currículum vigent. 

• Incorporar eines pràctiques per a la gestió de situacions educatives complexes (conflictes, límits, pèrdues, diversitat), promovent estratègies d'acompanyament que facilitin el desenvolupament emocional i social de l'alumnat. 

• Fomentar una actitud professional reflexiva i col·laborativa que integri l'autocura, l'autoregulació emocional i el treball en comunitat educativa, en coherència amb els principis d'educació inclusiva i d'atenció personalitzada recollits en el Decret 21/2023, de 7 de febrer, d'ordenació dels ensenyaments de l'educació infantil, i el Decret 175/2022, de 27 de setembre, d'ordenació dels ensenyaments de l'educació bàsica

Els continguts de la formació: T’acompanyem. Ampliant mirades en l’àmbit educatiu s'estructuren en 9 blocs temàtics que combinen teoria, vivències pràctiques i reflexió professional per desenvolupar estratègies d’acompanyament transversal en contextos educatius diversos, responent a les necessitats dels nous currículums.

Conèixer els nostres propis límits ens permet poder acompanyar des del respecte i l’autoritat amorosa, per prevenir i resoldre els conflictes. 

Formadora: Sònia Casademont. 

Decret 21/2023 (Eix 4/CE1): assertivitat i acords en la resolució de conflictes; disposició al diàleg i flexibilització d'actituds personals. Decret 175/2022: identificació i valoració de situacions de conflicte i desenvolupament d'accions de prevenció enfront relacions abusives i maltractament entre iguals.

A través dels pilars fonamentals com són els principis de la vida o també anomenats els ordres de l’amor, ens endinsarem dins de les bases que regeixen l’acompanyament. Tanmateix, aquest bloc permet ampliar el camp de visió davant l’altre (les famílies, l’alumnat, l’equip…) 

Formadora: Ester Puigdemont 

Decret 21/2023 (Eix 4/CE1): desenvolupament d'actituds d'empatia respecte als altres i envers la diversitat; disposició al diàleg i flexibilització d'actituds personals; iniciació a la comprensió i valoració de la diferència. Decret 175/2022: desenvolupament de l'autoestima i l'estima de l'entorn; construcció progressiva d'una mirada àmplia i respectuosa cap als altres.

Redescobrir XTEC: diferents espais del Departament d’Educació que ajuden i donen eines per a l’acompanyament a l’alumnat, docents i família. Treball interdisciplinari. 

Formadora: Mª Àngels Gifra. 

Decret 21/2023 i 175/2022 (Atenció a la diversitat): col·laboració entre diferents professionals que intervenen en el procés d'aprenentatge de l'alumne; relació i col·laboració amb les famílies; treball interdisciplinari per a suports universals, addicionals i intensius.

Una intervenció educativa adient permet acompanyar a adults i infants quan han patit algun tipus de pèrdua i facilitar així l'elaboració del seu dol. 

Formadora: Àngels Miret. 

Decret 21/2023 (Eix 1/CE1-2): vivència i expressió d'emocions, sentiments i sensacions; desenvolupament de capacitats afectives per afrontar situacions difícils. Decret 175/2022 (objectius generals): desenvolupament de les capacitats afectives i emocionals per afrontar dificultats i superar-les en positiu; gestió emocional en moments de crisi.

Les altes capacitats van més enllà del Coeficient Intel·lectual. Conèixer com es viu i se sent amb aquesta neurodivergència permetrà fer un millor acompanyament a aquests infants i joves a l’aula, i a les seves famílies. Formadora: Glòria Barrosso. 

Decret 21/2023 i 175/2022 (Atenció a la diversitat): mesures i suports per atendre els alumnes amb altes capacitats; atenció personalitzada per al màxim desenvolupament de les seves capacitats; col·laboració amb famílies per a l'acompanyament integral.

Conèixer els professionals i els recursos de l’àmbit social que acompanyen als infants i adolescents en situació de risc o desemparament i a les seves famílies, facilita un bon treball en xarxa i la construcció d’intervencions conjuntes. Formadora: Esmeralda Guirado. 

Decret 21/2023 i 175/2022 (Atenció a la diversitat): col·laboració amb serveis externs i agents socials; treball en xarxa per a alumnes en situació de risc; construcció d'intervencions conjuntes amb famílies i professionals externs per garantir l'atenció integral.

Explorarem la importància de l’autocura per acompanyar de manera conscient i respectuosa. Quan ens cuidem i ens escoltem, guanyem disponibilitat emocional i s’amplia la nostra capacitat d’acompanyar els altres d’una manera plena i genuïna. 

Formadores: Esther Ayuso i Sònia Casademont. 

Decret 21/2023 (Eix 1/CE2): implicació progressiva en la cura d'un mateix i dels altres. Decret 175/2022: vector clau de benestar emocional (seguretat emocional com a base per al benestar individual i col·lectiu).

Fer equip suma, és per això que a través de casos pràctics ens posarem a la pell de les famílies i ens endinsarem en la comprensió de com és d’important l’acompanyament en aquest àmbit. 

Formadora: Esther Ayuso. 

Decret 21/2023 (Eix 4/CE1): reconeixement de la família com a nucli central de convivència i dels diferents models familiars presents a la societat; col·laboració i corresponsabilitat entre famílies i centres educatius. Decret 175/2022: relació i col·laboració amb les famílies com a part essencial de la comunitat educativa per al benestar i el desenvolupament integral de l'alumnat.

Oferir un espai segur i acollidor on les persones se sentin segures, on es puguin expressar, créixer i trobar les seves pròpies respostes. Tot això sempre amb un suport que sostingui aquest procés amb respecte i confiança. L’acompanyament és un acte d’amor, confiança, una dansa subtil entre la presència atenta i el respecte profund pel procés de cadascú. 

Formadores: Esther Ayuso i Sònia Casademont 

Decret 21/2023 (Eix 1/CE1-2): desenvolupament d'estratègies de seguretat afectiva i emocional; expressió i desenvolupament de relacions afectives i comunicatives. Decret 175/2022: vector clau de benestar emocional (construcció de relacions afectives saludables i empatia com a base per a espais segurs).

La metodologia es basa en pedagogies actives i participatives que prioritzen l’aprenentatge vivencial, la reflexió crítica i la col·laboració, combinant dinàmiques pràctiques amb marc teòric per connectar l’experiència personal amb la pràctica professional.

Es treballen activitats introspectives, role-playing, anàlisi de casos, debats, simulacions i treball en grup, amb espais d’atenció individualitzada i una sessió en entorn exterior per fomentar la presència i la consciència. Les eines inclouen quadern d’acompanyament, lectures crítiques, debats entre iguals, etc.

Aquest enfocament humanista i transversal assegura transferència pràctica als contextos educatius quotidians.

Avaluar l’aprofitament de l’acció formativa suposa que hi hagi com a mínim una assistència a un mínim del 80% de les sessions presencials, una participació en les diferents sessions i la realització de les tasques pactades (en funció dels objectius de la modalitat formativa).  

Assistència - 80% . Quadern d’acompanyament, participació i col·laboració en les dinàmiques i formulari final reflexiu i de millora: - 20%

S’avalua participació activa, qualitat de reflexions, vinculació teoria-pràctica i transferència d’aprenentatges.

Per obtenir la certificació de l'activitat cal haver assistit a un mínim del 80% de les hores presencials i obtenir una valoració positiva de les tasques planificades en relació amb l'aprofitament. 

Assistència - 80% . Quadern d’acompanyament, participació i col·laboració en les dinàmiques i formulari final reflexiu i de millora: - 20%

L'última sessió es realitzarà al Bosc de Sant Martí Vell.

S'adreça a qualsevol persona interessada en l'acompanyament de diferents perspectives amb relació a l'àmbit educatiu.