Aquest club de lectura es proposa reunir mestres d'educació primària, bibliotecàries escolars per llegir diferents tipus de narrativa (conte il·lustrat, novel·la, nouvelle, conte clàssic i contemporani) de manera compartida i dialogada; només si els docents i bibliotecàries llegim en profunditat podrem ajudar els infants a ser bons lectors.
Tipologia: curs presencial de 25 hores certificables (14h+11h de treball autònom)
Dates i horari: del 20 d'octubre de 2025 al 15 de juny de 2026, de 17:30h a 19h
Lloc: Biblioteca Antònia Adroher
Inscripció: gratuïta
Organitza:
Institut de Ciències de l'Educació Josep Pallach – Servei d’Aprenentatge i Innovació Docent de la Universitat de Girona
Biblioteques de Girona – Ajuntament de Girona
Grepai – Grup de Recerca en Educació per al Patrimoni i les Arts Intermedials
Aquesta activitat està inclosa en el Pla de Formació Permanent del Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya
Formació a càrrec de
Karo Kunde i Mariona Masgrau
Descripció
La narrativa és un gènere primordial per a la formació literària en l’educació primària. Els textos narratius són rics i eclèctics i el món editorial va elaborant noves propostes, que hibriden text i imatge de moltes maneres suggerents. Per fer-ne una lectura en profunditat, cal estar atent al text (la seva elaboració literària, les referències) a la imatge i als paratextos.
Aquest club de lectura es proposa reunir mestres d'educació primària, bibliotecàries escolars per llegir diferents tipus de narrativa (conte il·lustrat, novel·la, nouvelle, conte clàssic i contemporani) de manera compartida i dialogada; només si els docents i bibliotecàries llegim en profunditat podrem ajudar els infants a ser bons lectors.
Objectius
- Entendre tot tipus de narracions en profunditat mitjançant la conversa: aprofundir en la lectura del text i de la imatge, dels continguts i de l'estil, dels gèneres i es formats.
-
Conèixer autors importants de la narrativa clàssica i contemporània.
- Compartir estratègies de dinamització de la narració per a les aules i les biblioteques escolars, incidint sobretot en la lectura dialògica.
- Construir conjuntament itineraris lectors o plans de lectura per a cicle mitjà o superior.
- Crear vincles entre biblioteca i escola.
- Oferir als docents un espai per gaudir, aprofundir i compartir la lectura.
Continguts
- La narrativa en l'educació primària: gèneres.
- Autors i títols rellevants.
- La lectura dialògica en les aules d'educació primària.
- Biblioteca i escola: vincles, recursos, aliances.
Metodologia
Les sessions es basaran sobretot en la lectura dialògica compartida entre tots els participants, és a dir, en el debat argumentat i crític de les lectures proposades. També es farà una exposició d'experiències didàctiques portades a terme a l'aula (última sessió). Es recomanaran lectures bibliogràfiques complementàries per a cada sessió.
Avaluació i requisits de certificació
- Caldrà dissenyar, portar a terme i analitzar una sessió de lectura d'una narració amb els propis alumnes i exposar-la breument en l'última sessió.
- Cal també assistir a un 80% de les sessions.
- S'avalua l'assistència (mínim del 80%) i les tasques planificades dins la formació (siguin presencials o no presencials).
- Per obtenir la certificació de l’activitat cal haver assistit a un mínim del 80% de les hores presencials o en línia síncrones i obtenir una valoració positiva de les tasques planificades en relació amb l’aprofitament.
