Formació a càrrec de
María Inés Roldán Borassi
Objectius
- Introduir el professorat d’ESO i batxillerat en una nova metodologia d’aprenentatge de contingutde Biociències, Química i Física
- Experimentar l’ABP en ciències
Contingut
Tema 1. Introducció a l’Aprenentatge Basat en Problemes (ABP). Conceptes bàsics.
Tema 2. Organització i temporalització. Rol de l’alumnat, del professorat-tutor i tutor-especialista.
Tema 3. Redacció dels problemes per a sessions ABP.
Tema 4. Avaluació de l’alumnat i del professorat-tutor
Tema 5. Avantatges i desavantatges de l’ABP. Implementació de l’ABP.
Tema 6: Realització de sessions d’ ABP amb els participants al curs en el rol de tutors i estudiants.
Bibliografia
Branda L. y col., 2009. L’aprenentatge basat en problemes. Publicacions UAB, 123 pp.
Rangachari PK., 2009. Writing problems. A personal casebook. 68 pp.
Walsh A., 1993. The tutor in Problems Based Learning: a novice’s guide. Program for Faculty Development, McMaster University, Canada.
Metodologia
Las sessions són pràctiques, tipus taller amb la participació activa del professorat inscrit, que actuaran alternativament com a estudiant o tutors facilitadors.
No es requereixen coneixements previs.
Avaluació
L’avaluació consistirà en l’elaboració individual de un problema de la seva especialitat per a una assignatura que s’estigui fent actualment. El problema/tasca es lliurarà al final del curs
Requisits de certificació
Per obtenir la certificació de l’activitat cal haver assistit a un mínim del 80% de les hores presencials i obtenir una valoració positiva de les tasques planificades en relació amb l’aprofitament.
Observacions
Cada participant s’haurà d’imprimir un dossier de fotocÒpies (25 fulls) i dur-lo al taller para cada.
Es podrà accedir a l’Aula virtual per a la bibliografia recomanada.