Formació a càrrec de

Marta Faja Vilaseca i Yenisel Acosta Inchaustegui

Descripció

Aquest curs de formació està pensat per a professionals d’educació infantil (0-3 anys) que vulguin descobrir com els infants construeixen els primers conceptes matemàtics a través del joc i l’exploració.

• Primera part: Descobrint les matemàtiques en el dia a dia

Explorarem com els infants, des de ben petits, construeixen significats matemàtics a través del joc, la manipulació i l’experiència directa amb l’entorn. Parlarem de com les qualitats sensorials, les quantitats, la posició, la forma i els atributs mesurables es manifesten en les seves accions quotidianes i com podem aprofitar aquestes situacions per enriquir el seu aprenentatge. Tot això amb exemples pràctics i recursos que ajudaran a identificar i promoure les primeres accions matemàtiques a l’educació infantil.

• Segona part: Taller vivencial i experimentació

Ens posarem en la pell dels infants per viure les matemàtiques en primera persona. A través de materials i propostes concretes, experimentarem com els nens i nenes exploren conceptes matemàtics mentre juguen, manipulen i interactuen amb el seu entorn. Compartirem estratègies i idees per dissenyar oportunitats d’aprenentatge que afavoreixin la descoberta i la construcció del pensament matemàtic d’una manera natural.

Objectius

• Comprendre la rellevància de les matemàtiques emergents en el desenvolupament infantil: Identificar com els infants adquireixen conceptes matemàtics a través de l'experimentació i la interacció amb el seu entorn quotidià.
• Conèixer els blocs de continguts matemàtics essencials per a la primera infància: Entendre els conceptes bàsics de qualitats sensorials, quantitats, posició, forma i atributs mesurables, i com aquests contribueixen al pensament matemàtic dels infants.
• Desenvolupar les capacitats matemàtiques en el primer cicle d'educació infantil: Reconèixer i fomentar les capacitats dels infants per identificar, relacionar i operar amb elements matemàtics en activitats quotidianes i jocs.
• Dissenyar propostes educatives adequades per al desenvolupament matemàtic a les primeres edats: Crear oportunitats d'aprenentatge que permetin als infants explorar i consolidar els conceptes matemàtics de manera lúdica i significativa, avançant en la comprensió de les primeres matemàtiques.
• Reflexionar sobre el paper de l’adult que acompanya amb la seva intervenció la construcció del pensament matemàtic: Identificar quan i com intervé l’adult per facilitar les ajudes ajustades al desenvolupament de l’infant?

Continguts

• Matemàtiques emergents (intuïtives i informals) i la seva rellevància en el desenvolupament infantil.
• Blocs de continguts matemàtics: qualitats sensorials, quantitats, posició i forma i atributs mesurables.
• Capacitats matemàtiques en el primer cicle d’educació infantil: identificar, relacionar i operar.
• Disseny de propostes educatives que permetin iniciar i avançar en el desenvolupament matemàtic a les primeres edats.

Metodologia

El curs segueix un enfocament actiu i vivencial, combinant reflexió i pràctica per connectar teoria i experiència.

• Exploració i debat: Analitzarem com els infants construeixen el pensament matemàtic a partir de situacions quotidianes.
• Experimentació amb materials: Manipularem recursos i material específic per comprendre de quina manera podem crear oportunitats d'aprenentatge amb una mirada matemàtica.
• Disseny d’activitats: Concrearem oportunitats d’aprenentatge per tal de promoure l’inici del pensament matemàtic en infants de 0-3 anys.

Avaluació

S’avalua l’assistència (mínim del 80%) i les tasques planificades dins la formació (siguin presencials o no presencials).

Requisits de certificació

Per obtenir la certificació de l’activitat cal haver assistit a un mínim del 80% de les hores presencials o en línia síncrones i obtenir una valoració positiva de les tasques planificades en relació amb l’aprofitament.