Teniendo en cuenta los objetivos propuestos en este programa, básicamente de conocimiento y de análisis crítico, y de las pretensiones de acercarnos al modelo europeo y las características de la semipresencialidad, mediante la introducción de las nuevas tecnologías, los recursos docentes fundamentales, limitados a los medios materiales y humanos disponibles, son:
a) La lección magistral. Algunas de las teorías criminológicas serán expuestas en las sesiones presenciales programadas, siempre mediante una metodología activa, en la cual no sólo se dará al alumnado una explicación de la temática, sino que, además, mediante esquemas e interrelaciones, se consiga una contextualización adecuada. Teniendo en cuenta que estos elementos son básicos para la comprensión y el desarrollo del resto de la materia, las primeras sesiones deberán permitir al profesor conocer los conocimientos de los alumnos sobre los criterios y principios que se han de desarrollar para establecer un punto de partida común. Por otro lado, las sesiones finales servirán para articular las diversas unidades de aprendizaje y efectuar ejercicios de participación que permitan verificar el grado de comprensión de los alumnos, así como ejercicios de aplicación de los conocimientos adquiridos.
b) El estudio individualizado. Teniendo en cuenta el carácter semipresencial de la asignatura, una parte importante del estudio se realiza mediante autoaprendizaje. En este sentido el alumnado deberá trabajar el contenido de las diversas unidades docentes que componen la asignatura y que se encuentra en la web. Por lo que se refiere a esta asignatura, cada una de las unidades docentes debe ir precedida de la lectura de un texto básico. Adicionalmente, el alumno encontrará lecturas recomendadas para profundizar sobre los diferentes temas.
c) El Forum. Los forum se realizarán mediante comunicación directa (sincrónica) entre alumnos y profesores, pero de forma virtual. Para la realización del forum se configurarán equipos de tres personas (de forma aleatoria) los que participaran como equipo y no de forma individual. Los foros servirán fundamentalmente para la discusión de los temas elegidos por el profesor y/o para la resolución de problemas y dudas.
c) Las tutorías. Son una pieza básica y complementaria del proceso de aprendizaje, en este modelo. Se ha de crear, desde el principio, la necesidad al alumno de las tutorias, como complemento necesario del proceso de aprendizaje. Pueden preverse situaciones que requieran de un sistema de decencia tutorizada. LAS TUTORIAS SON PERSONALIZADAS Y NO PUEDEN REALIZARSE MEDIANTE E-MAIL.
d) Las practicas. El alumnado deberá realizar prácticas dirigidas fundamentalmente a observar el funcionamiento real de las diversas instituciones de control penal. En este sentido, se harán, en la medida de lo posible, prácticas en los diferentes estamentos: ayuntamientos, policía, fiscalía, despachos de abogados, juzgados y prisiones.
e) Los Seminarios/talleres. Mediante el recurso del seminario/taller, se realizaran discusiones sobre diversos aspectos tanto teóricos como prácticos. Estas sesiones poden venir precedidas de la participación de un invitado y tener algún soporte audiovisual.
La bibliografia a la biblioteca