L’objectiu general de l’assignatura és introduir l’estudiant en els conceptes sociològics bàsics que li permetran l’anàlisi de la realitat social. Això es concreta en els següents objectius específics: introducció a la perspectiva sociològica (Part I), i capacitació bàsica per a l’anàlisi crítica dels temes socials essencials: socialització, institucionalització, estructura i canvi socials (Part II); i mercat de treball, empresa i relacions laborals (Part III). A més, es pretén capacitar l’estudiant i proveir-lo d'informació per a l’anàlisi crítica de les transformacions de les societats contemporànies.

Teoria

Pràctiques

La bibliografia a la biblioteca

Bibliografia bàsica:

A més dels textos breus (en format de dossier i/o accessibles a la pàgina web), que tenen el caràcter de lectures obligatòries, els següents llibres poden servir com a referència (suport i/o complement de les classes):

I. La perspectiva sociològica

Adorno, T.W. i Horkheimer, M. (1969): La Sociedad, Buenos Aires, Proteo.

Babbie, E. (2000): Fundamentos de la Investigación Social, Madrid, Internacional Thomson Paraninfo.

Bottomore, T. i Nisbet, R. (1988): Una Historia del Análisis Sociológico, Buenos Aires, Amorrortu.

Cambra, J. de (1982): “La Teoría Crítica y el Problema del Método en las Ciencias Sociales”, a Revista de Investigaciones Sociológicas, núm. 17, Madrid, CIS.

Cardús, S. (1999): La Mirada del Sociòleg, Barcelona, Proa.

Giner, S. (1993): El Progreso de la Conciencia Sociológica, Barcelona, Península.

Jorge, E. (2003): La Investigación Social y el Dato Complejo: una primera aproximación, Alacant, Universitat d’Alacant.

Losada, J.L. i López-Feal (2003): Métodos de Investigación en Ciencias Sociales y Humanas, Madrid, Internacional Thomson Paraninfo.

Robles, E. (2003): Metodología e Investigación: contenidos y formas, Madrid, Universidad Camilo José Cela.

Fernández Enguita, M. (1998): La Escuela a Examen, Madrid, Pirámide.

Jerez Mir, R. (1990): Sociología de la Educación: guía didáctica y textos fundamentales, Madrid, Consejo de Universidades.

Kerbo, H.R. (1998): Estratificación Social y Desigualdad, Madrid, McGraw-Hill.

Martin, E. (ed.) (1993): Textos de Sociología de la Familia: una lectura de los clásicos, Madrid, Rialp.

Meil, G. (1999): La Postmodernización de la Familia Española, Madrid, Acento.

Morin, E. i altres (2003): Educar en la Era Planetaria: el pensamiento complejo como método de apendizaje en el error y la incertidumbre humana, Valladolid, Universidad de Valladolid.

Pérez, J. i Bouzada, X. (eds.) (2003): Las Encrucijadas del Cambio Social, Madrid, CIS-Universidad de Vigo.

PNUD (1990-2002): Informes sobre Desenvolupament Humà 1990 a 2002; edicions catalanes: Barcelona, UPC-Centre UNESCO de Catalunya; edicions castellanes: Madrid, Mundi-Prensa.

Baglioni, G. i Crounch, C. (comps.) (1992): Las Relaciones Laborales en Europa: el desafío de la flexibilidad, Madrid, MTSS.

Beck, U. (1999): Un Nuevo Mundo Feliz: la precariedad del trabajo en la era de la globalización, Barcelona, Paidós.

Carnoy, M. (2001): El Trabajo Flexible en la Era de la Información, Madrid, Alianza.

Castells, M. i Esping-Andersen, G. (1999): La Transformación del Trabajo, Barcelona, La Factoría.

Castillo, J.J. (1988): Las nuevas Formas de Organización del Trabajo, Madrid, MTTS.

Führer, I.M. (1995): Los Sindicatos en España: de la lucha de clases a estrategias de cooperación, Madrid, Consejo Económico y Social.

Garmendia, J.A. i Parra, F. (1993): Sociología Industrial y de los Recursos Humanos, Madrid, Taurus.

Gorz, A. (1995): Metamorfosis del Trabajo, Madrid, Sistema.

Holm-Detlev, K. (1995): El Movimiento Sindical en España, Madrid, Fundamentos.

Kern, H.i SCHUMANN, M. (1988): El fin de la divisón del trabajo. Racionalización en la producción industrial, Madrid, MTSS.

Classes teòriques: exposicions orals del professor, però superant els inconvenients de la lliçó magistral tradicional (caràcter monològic, dogmatització i imposició de criteris, passivitat de l’alumne) fomentant la participació activa dels estudiants mitjançant una intercomunicació dialògica i una actitud de respecte mutu i oberta a la crítica. Material de suport: bibliografia i webgrafia

Classes pràctiques: lectures, debats i anàlisi crítica de les lectures i els treballs (per fomentar la  discussió col·lectiva). Material de suport: bibliografia, webgrafia, textos breus (en format de dossier i/o accessibles a la pàgina web), diaris i revistes d’actualitat, audiovisuals i dades estadístiques.

D’acord amb la normativa vigent, l’alumne s’examinarà de tot el programa.

Per poder-se examinar de l’assignatura caldrà haver fet les pràctiques. Es realitzarà una prova final que inclourà una pregunta sobre les pràctiques i una altra sobre les lectures obligatòries.

L'avaluació dels crèdits teòrics es farà en base als exàmens i tindrà una ponderació del 70% sobre la nota final; l'avaluació dels crèdits pràctics es farà en base a les pràctiques i tindrà una ponderació del 30% sobre la nota final.