Usar, analizar críticamente y valorar ejemplos contemporáneos de trabajos profesionales y de investigaciones en Artes Visuales y en Educación Artística, característicos de los principales enfoques metodológicos, aplicándolos al diseño de proyectos de intervención social e institucional en el campo las artes visuales y la educación en diferentes contextos. Aplicar estrategias de indagación características de diferentes especialidades de las artes visuales, principalmente dibujo, fotografía y diseño gráfico, a temas y problemas educativos; diseñándo materiales formativos y educativos (en soportes virtuales y analógicos) relacionados con las artes visuales.Desarrollar correspondencias entre los modos verbales y los modos visuales, en la definición, la descripción y la explicación de acontecimientos, en proyectos profesionales y en investigaciones educativas y sobre las artes visuales, dominado las herramientas conceptuales que les permitan contextualizar e interpretar social e históricamente las tendencias y perspectivas que relacionan las artes visuales con la educación en diferentes contextos.
1. Este curso tiene un carácter eminentemente metodológico y trata de responder a tres preguntas: ¿qué metodologías de investigación se están usando actualmente para indagar los problemas de la enseñanza y el aprendizaje de las artes visuales? ¿qué metodologías de investigación se están utilizando actualmente en las investigaciones en artes visuales (pintura, dibujo, escultura, diseño, etc.)? ¿cómo desarrollar un planteamiento metodológico adecuado al tema de investigación que cada alumna/o del curso pretende abordar en su trabajo de investigación tutelada y, posteriormente, en su tesis doctoral?
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 15,00 32,00 47,00 Aprenentatge basat en problemes (PBL) 5,00 10,00 15,00 Total 20,00 42,00 62
ABAD MOLINA, Javier; PALACIOS GARRIDO, Alfredo (2008). Escribir el lugar: collaborative projects in public spaces. International Journal od Education through art, 2(4), 195-206 CARPENTER, B. S. ; TAVIN, K. M (2010). Drawing (past, present and future) together: a (graphic) look at the reconceptu. Studies in Art Education, 4(51), 327-352 EISNER, Elliot W.; DAY, M. D. (2004). Handbook of Research and Policy in Art Education. . National Art Education Association y Lawrence Erlbaun. HICKMAN, Richard (2008). Research in Art & Design Education. Issues and exemplars.. Bristol: Intellect. MARÍN [VIADEL], Ricardo; ROLDÁN [RAMÍREZ], Joaquín (2010). Photo essays and photographs in visual arts based educational research . International Journal od Education through art, 1(6), 7-23 MARIN VIADEL, Ricardo (coord.) (2005). Investigación en Educación Artística. Granada: Universidad de Granada.
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Debates colectivos sobre las imágenes y conceptos que configuran los contenidos para aprender a describir y comparar los tres grandes enfoques metodológicos de proyectos profesionales y de investigación en Educación Artística: cuantitativo cualitativo y artístico. analizar críticamente ejemplos contemporáneos de investigaciones en Artes Visuales y en Educación Artística, característicos de los tres principales enfoques de investigación. 50 Comparación y evaluación crítica y razonada de infomes profesionales y de investigaciones publicados, para sacar conclusiones aplicables al trabajo personal de investigación sobre las principales ventajas e inconvenientes de las metodologías artísticas en las investigaciones en artes visuales y en las investigaciones en Educación Artística. Análisis críticos, personales y en pequeños grupos. de ejemplos contemporáneos de proyectos profesionales y de investigaciones en Artes Visuales y en Educación Artística, característicos de los principales enfoques metodológicos. 20 Realización de series de imágenes visuales, principlamente de carácter dibujístico y/o fotográfico, sobre problemas y contextos educativos. Búsqueda de fuentes información pertinentes para sacar conclusiones aplicables al trabajo personal profesional y de investigación sobre las principales ventajas e inconvenientes de las metodologías artísticas en las investigaciones en artes visuales y en las investigaciones en Educación Artística 30
Criterios de calificación - Grado de participación en las sesiones y actividades. - Nivel de calidad en las propuestas y trabajos. - Asistencia al menos al 80% de las sesiones del curso Criteris específics de la nota «No Presentat»:Asistencia al menos al 80% de las sesiones del curso.