Estudia

• OBJECTIUS PER DESTRESES 1. Expressió i interacció oral • Fer anuncis i presentacions breus, preparades prèviament, sobre temes i activitats de la vida quotidiana. • Participar amb una facilitat raonable i de forma eficaç en situacions de comunicació habituals i en converses curtes, amb la col.laboració d´un interlocutor. • Reaccionar de forma adequada en intercanvis i transaccions breus i senzilles en situacions de la vida quotidiana. 2. Expressió i interacció escrita • Escriure textos curts i senzills sobre necessitats personals i situacions de la vida quotidiana, seguints les convencions i formats adequats a cada tipus de text i utilitzant frases simples connectades amb elements de cohesió bàsics. 3. Comprensió oral • Comprendre l´essencial de missatges breus, clars i senzills, articulats amb claredetat i certa lentitut amb llengua estàndard, contextualitzats i sobre temes coneguts, per satisfer necessitats bàsiques. • Extreure els punts principals i la informació detallada de textos orals emesos per mitjans audiovisuals o sense la presència de l´emissor, en bones condicions acústiques i sempre que es pugui tornar a escoltar-ne alguns fragments. 4. Comprensió lectora • Comprendre les idees principals de textos curts, sobre temes habituals o familiars, amb l´ajut del context i del suport visual i icònic. • Localitzar informació específica en textos de diversa tipologia, per satisfer necessitats bàsiques de la vida quotidiana.

1. CONTINGUTS PRAGMÀTICS I FORMALS ESPECÍFICS DEL NIVELL(Alemany 1) A. COMPETÈNCIA PRAGMÀTICA. *saludar-se y presentar-se a algú-preguntar el nom/ deletrejar-demanar els números de telèfon, / demanar alguna cosa- expressar el que (no) t’agrada/ localitzacions geogràfiques- presentar a un tercer / parlar de quantitats i preus/ demanar i dir l’hora- parlar de les aficions, quedar amb algú- presentar a la familia- descriure una foto- descriure alguna cosa- parlar de roba- informar a algú per arribar algun lloc determinat- parlar de la rutina diària B. COMPETÈNCIA LINGÜÍSTICA *l’article determinat i indeterminat- el verb: conjugació regular- reconéixer diferents tipus de paraules- l’accent de la paraule i de l’oració/ tipus d’oracions(enunciatives, interrogatives(W-Fragen /Ja/Nein)- l’ordre i construcció dels diferents elements constitutius de l’oració- la negació amb nicht i kein/ los verbos sein i haben/ nom de països / la formació del plural- el complement d’acusatiu/ els verbs separables- l’estructura oracional amb verbs separables- els pronoms personals en nominatiu i en acusatiu- els possessius/ preposicions amb datiu i acusatiu /welch-/dies- en nominatiu i acusatiu .

2. CONTINGUTS PRAGMÀTICS I FORMALS ESPECÍFICS DEL NIVELL (Alemany 2) A. COMPETÈNCIA PRAGMÀTICA. * orientació-descriure el camí-preguntar –demanar alguna cosa/informació-donar consell i directrius-indicacions per arribar a diferents destinacions/ parlar de professions i de llocs de treball-descriure les activitats d’un dia laboral (Tagesablauf) donar indicacions temporals/ indicar i informar de la data- convidar, aceptar o rebutxar una invitació- felicitar-parlar de festivitats i comparar/parlar d’aspectes culturals/ parlar del passat-donar informacions biogràfiques-redactar un curriculum vitae de forma esquemàtica/ expressar l’opinió- explicar el què s’ha fet-parlar dels medis de comunicació/ parlar sore hàbits alimenticis-parlar sobre el temps-escriure un correu electrònic-dir el que (no) ens agrada/ parlar sobre les diferents parts del cos-parlar del nostre estat físic i anímic-oferir ajut-donar consells/ descriure les vivendes-parlar de les diferents tipus d’habitatge-argumentar.* en l’àmbit específic del turisme: situacions bàsiques en el marc del Turisme-Hotel, així com també es treballarà la comunicació escrita i oral a l’hotel/Agència de viatges i la interacció client-professional. B. COMPETÈNCIA LINGÜÍSTICA * l’Imperatiu (diferents usos)-preposicions amb datiu o acusatiu/ els verbs modals: können-müssen-dürfen-estrutura oracional amb els verbs modals-oracions amb complement temporal-Ús de“man”-números ordinals-introducció del Perfekt i Präteritum del sein,haben,es gibt, i dels verbs modals.

3. CONTINGUTS PRAGMÀTICS I FORMALS ESPECÍFICS DEL NIVELL (Alemany 3) A. COMPETÈNCIA PRAGMÀTICA. * Justificar –jutjar / fer referències-fer una enquesta-escriure històries i explicar-les/anomenar les parts del cos-preguntar pel estat físic /donar consells/expressar preferències-parlar d’ avantatges i inconvenients-demanar informacions-comprat bitllets/parlar de les diferents formes de viure-parlar de tipus de vivenda i mobles/parlar de contes-explicar contes i representar-los/opinar i comparar opinions/hàbits alimenticis/descriure objectes a una segona persona-expressar la qualitat-descriure un quadre i/o imatge/parlar d’hàbits de lectura-opinar i justificar/parlar sobre bons propòsits-parlar del futur-prometre alguna cosa-prediure alguna cosa/decriure a persones-comprar roba-/parlar de les pròpies expreiències. B. COMPETÈNCIA LINGÜÍSTICA * Subordinades amb weil- infinitiu amb zu / subordinades amb dass- el verb wissen- Präteritum: verbs modals i regulars/ el verb modal sollen –subordinades amb ob-estil indirecte-preguntes indirectes/datiu: pronoms i determinants personals, artícles kein i dieser-complements de datiu en la oració- verbs amb complements de datiu o acusatiu /Präteritum: verbs irregulars/conjuncions: weil, dass, und, wenn, zwar...aber, ob/ determinats i pronoms indefinits- subordinades amb wenn- / declinación dels adjectius /genitiu/ declinació de substantius sense article/ el futur-present amb significat de futur/ preguntes amb was für...-pronoms reflexius en datiu- daran, daraus, davon...

• Euro Alemán 1/2 (2006). Cornelsen Herder.
• Deutsch im Hotel (2006). Max Hueber Verlag.
• Tangram 1A/1B (2005). Hueber.
• Themen neu 1/2 (2004). Hueber.
• Studio D (2005). Cornelsen.
• Wechselspiel (2004). Langenscheidt.
• Klipp und Klar (2009). Difusión.

Activitats d'avaluació:

PROCEDIMENT D´AVALUACIÓ

Partint de la base que l´alumne assistirà regularment a classe, es durà terme una avaluació continuada, sistemàtica, personal, qualitativa i quantitativa, que permeti a l´alumne/a arribar a assolir el grau de “usuari elemental de la llengua”, segons l´escala de nivells del Marc Europeu Comú de Referència (Nivell A2+)

L´avaluació constarà de 2 parts:

1a Part: 2 examens (febrer-juny), cadascun dels quals suposarà un 30% de la nota global. En aquests examens s´avaluaran les següents activitats i/o competències, amb el repartiment de valors que mostren les tables:


examen semestral
Comprensió escrita 20%
Comprensió oral 20%
Expressió escrita 20%
Expressió oral 20%
Competència gramatical 20%
Puntuació global 100%
Percentatge de la nota final 30%


2a Part: Avaluació formativa (40% de la nota final) a partir d´”evidències”. Per a dur-la a terme, farem servir diferents instruments d’avaluació, dels quals els més rellevants són:
• participació activa en les activitats a l’aula
• Tests que avaluen les diferents habilitats
• proves orals: gravacions, enregistraments de mostres orals, exposicions curtes etc.
• Redaccions repartides al llarg del curs que permeten fer un seguiment del procés i progrés en l’expressió escrita.

Tutoria:
La tutoria és un instrument bàsic constitutiu de l´avaluació continuada. Servirà tant a la professora com a l´alumne/a per poder fer un seguiment individualitzat del procés d´aprenentatge.

OBJECTIUS

OBJECTIUS GENERALS

Adquirir l’habilitat o capacitat de:

1. Utilitzar les habilitats lingüístiques bàsiques, tant productives com receptives, per fer ús de la llengua com a mitjà de comunicació i d´expressió personal, per tal de sastisfer necessitats bàsiques de la vida quotidiana.
2. Utilitzar les experiències i coneixements previs, tant lingüístics com socio-culturals per construir els nous aprenentatges.
3. Aprofitar totes les ocasions possibles d´interacció amb la nova llengua, incloses les que proporcionen les tecnologies de la informació i de la comunicació.
4. Desenvolupar i utilitzar les estratègies que permetin resoldre situacions de comunicació en els contextos més habituals.

METODOLOGIA I SITUATIONS DE TREBALL

La llengua s´entendrà i s´ensenyarà en la seva globalitat: és a dir, des de la dimensió discursiva del llenguatge. Les tasques que es duran a terme tindran com a objectiu fonamental que l´alumne desenvolupi una consciència língüística i d´aprenentatge: Partint d´un enfoc intercultural cognitiu-socioconstructivista, i d´una metodologia principalment inductiva, s´intentarà que l´alumne activi totes les seves estratègies per a entendre textos autèntics globalment i per a descobrir de forma autònoma (individualment o en cooperació amb els seus companys/es) quins recursos lingüístics serveixen per a construir cada discurs, prenent com a criteris bàsics el grau d´adequació a la situació comunicativa i la comprensibilitat.

Pel que fa a les situacions de treball, predominaran les tasques orientades a la resolució de problemes en grups, per tal que l´alumne reflexioni sobre la llengua i el seu procés d´aprenentatge a través de la interacció amb els altres, sens prejudici de recòrrer –quan s´escaigui- al treball individual, en parelles o en ple.