Estudia

• 1. Conèixer, diferenciar i comentar, tot fent servir terminologia específica, elements patrimonials arquitectònics i plàstics
• 2. Saber i identificar les diferents modalitats de turisme cultural
• 3. Conèixer els principals elements de construcció, valor i ús del patrimoni cultural
• 4. Competències d’anàlisi de les diferents tipologies patrimonials turístiques
• 5. Competències sobre els processos bàsics de gestió patrimonial
• 6. Recollir i seleccionar informació de manera eficaç, i eficient, en funció d’objectius determinats i de diferent procedència i format.
• 7. Llegir, comprendre i comentar textos científics
• 8. Analitzar les característiques socioculturals del propi àmbit d’actuació
• 9. Comprendre els principis del turisme: dimensió espaial, social, cultural, política, laboral y econòmica
• 10. Comprendre el caràcter dinàmic i evolutiu del turisme i de la nova societat de l’oci
• 11. Analitzar, sintetitzar i resumir críticament la informació econòmic – patrimonial de les organitzacions turístiques.
• 12. Conèixer les principals iniciatives de posada en valor del patrimoni cultural.
• 13. Comprendre les característiques de la gestió del patrimoni cultural.
• 13. Comprendre les característiques de la gestió del patrimoni cultural.
• 14. Detectar necessitats de planificació tècnica d’infraestructures i instal•lacions turístiques.
• 15. Creativitat.

1. Tema 1: Cronologia i terminologia fonamental d'elements patrimonials arquitectònics i plàstics.

2. Tema 2: Patrimoni cultural: definició, valor i ús

3. Tema 3: Turisme cultural: tipologies, modalitats d'empreses turístiques culturals.

4. Tema 4: El museu com a recurs turístic: història, tipologies, principals exemples.

5. Tema 5: Principals ítems patrimonials turístics a Catalunya. Comprensió i valor turístic:

6. a)Gaudí i El Modernisme

7. b) La mirada de la Modernitat: Picasso, Dalí i Miró

8. c) La Catalunya medieval com a recurs turístic

9. Tema 6: Principals ítems patrimonials turístics a Espanya. Comprensió i valor turístic: Obres espanyoles declarades Patrimoni de la Humanitat.

• AAVV(1998) (1997). Patrimonio,museos y turismo cult.:claves para la gest.de un nuevo concep.de ocio. Córdoba: Ed. Universidad de Córdoba.
• AAVV(2000) (2000). El patrimonio natural y cultural como factor de desarrollo del tur.sostenible. Bruselas: Ed. Oficina de Publicaciones Oficiales de las Comunid.Europeas.
• AAVV(2000) (2000). El Tur. cult.,una alter.de futur:Cinquenes Jorn.de la Soc.Andorrana de Ciències. Andorra La Vella: Societat Andorrana de Ciéncies.
• AAVV(2004) (2004). Màster d'especialització en Gestió del Patrimoni Cultural: 00-02,treballs de rec. Girona: Institut de Patrimoni Cultural.
• Alsayyad, N (2001). Consuming tradition,manufactoring heritage:global norms and urban forms in the... London: Routledge.
• Alvarez Areces, MA (2001). Arqueología industrial, patrimonio y turismo cultural. Gijón: CICEES.
• Asensio,M.y Pol, E. (2002). Nuevos escenarios en educ.Aprendizaje informal sobre el patrim.,los museos....... Buenos Aires: Aique.
• AYTO.Barcelona (1992). La ciudad educadora. Barcelona: -.
• Ballart, J.; Juan, J. (2001). Gestión del patrimonio cultural. Barcelona: Ariel.
• Ballart, J. (2002). El patrimonio histórico i arqueológico: valor y uso.. Barcelona: Ariel..
• Bellido Gant, María Luisa (2001). Arte, museos y nuevas tecnologías. Gijón: Trea.
• Besnard, P. (1991). La animación sociocultural. Barcelona: Paidós.
• Bolaños, María (2002). La memoria del mundo. Cien años de museología. Gijón: Trea.
• Bonet, L. et altres (2000). Gestión de proyesctos culturales. Barcelona: Ariel.
• Cardinali, G et al. (2003). Learning objects from cultural and scientific heritage resources. Salzburg: Salzburg Research Forschungsgesellschaft.
• Castillo Oreja, M.A (2001). Los institutos de Patrimonio Histórico como organismos dependientes de las admin. Sevilla: Instituto Andaluz del Patrimonio Histórico.
• Crespi i Vallbona, Montserrat (2003). Patrimonio Cultural. Madrid: Síntesis.
• Fontal Merillas, Olaja (2003). La educación patrimonial: teória y práctica para la aula, el museo e internet. Gijón: Trea.
• García Blanco, A. (1998). Didáctico del museo. El descubrimiento de los objetos.. Madrid: La Torre..
• garcía Marchante et al. (2002). La Función social del patrimonio histórico: el turismo cultural. Cuenca: Ediciones da la Univ. de Castilla-La Mancha.
• GENERALITAT DE CATALUNYA (2004). Legislació sobre patrimoni cultural (dept. de Cultura). Barcelona: Generalitat de Catalunya.
• Hernández Hernández, Francisca (2002). El patrimoni cultural. La memoria recuperada.. Gijón.: Trea..
• Juárez Vives, Dolors (2002). Nous espais generadors de patrimoni cultural a la ciutat (Recurs electrònic). El cas del Taller Kassas.
• Matrínez Justicia, Ma José (2000). Historia y teória de la conservación y restauración artísticas. Madrid: Tecnos.
• Ortueta, Josep María (1995). Museos para el nuevo siglo. Barcelona: Gustavo Gili.
• Pastor, Ma I (2004). Pedagogía museística. Madrid: Pedagogía museística.
• Prats, LL (1997). Antropología y patrimonio. Barcelona: Ariel.
• Prats, Ll. (2003). "¿Patrimonio + turismo = desarrollo?". Pasos Revista de Turismo y Patrimonio Cultural, I(2): 127-136.
• Prats, Llorenç (1998). "El concepto de patrimoni cultural".. Política y sociedad nº 27 pp. 63-76.
• Puiggròs, E. (2006). Los museos para el público, un público para los museos.. Girona.: Zarza d'escoles de turismo adscrites a la Universitat de Girona, UdG..
• Rivera Blanco, J (2001). Instrumentos para la política cultural y el desarollo sostenible, pp 169-177. Sevilla: Instituto Andaluz del Patrimonio Histórico.
• Robinson, M et al. (2000). Tourism heritage relationship: global, national and local perspectives. Sunderland: The Centre for Travel and Tourism.
• UNESCO (2003). Guía de viaje por el patrimonio de la humanidad. Barcelona: Planeta de Agostini.
• http://cultura.gencat.met/museus/informatiu/im65/index.html. Recuperat , a -
• Cercador de museus. Recuperat , a http://cultura.gencat.net/museus/muscerca1.asp
• Cercador cole ofertas. Recuperat , a http://cultura.gencat.net/Collections/colcerca1.asp
• Hemeroteca Informatiu museus. Recuperat , a http://cultura.gencat.net/museus/informatiu/im65/fixe/hemero.html
• La página del ICOM. Recuperat , a www.icom.org
• UNESCO - Convención sobre ka protección del patrimonio mundial, cul.y natural. Recuperat , a http://whc.unesco.org/world_es.htm
• Areté. Boletín digital Asociación Española de Gestores de Ptrimonio Cultural. Recuperat , a http://www.aegpc.org/aegpc_arete/actual/Default.htm

Activitats d'avaluació:

L’avaluació es realitzarà de forma percentual, en el que el pes de les activitats a l’aula serà similar al de la prova final, concretament la suma de les proves a l’aula és d’un 45% de la nota final, tot sent l’examen un 55%.
Les diferents activitats avaluatòries oscilen entre un 5 i un 10%, de manera que es valora la realització continuada.

Aquells alumnes que per raons justificables documentalment no puguin assistir a classe, faran les mateixes activitats que lliuraran en el mateixos terminis que la resta de la classe, sols serà diferent que no presentaran a l’aula la seva activitat.




Descripció de les activitats
1. Prova de cronologia: prova escrita. Part 1: Es presentaran un seguit d’estils artístics hi haurà de dir-se en quin moment es donen. Part 2: Es presentaran un seguit de dates i haurà de dir-se tots els possibles estils artístics que puguin donar-se en les dates donades.

2. Ars descripta arquitectònica: Prova escrita i oral. Part escrita: prova tipus test biopcional (V/M) sobre aspectes arquitectònics treballats a l’aula. Part Oral: l’alumne haurà de fer un comentari oral sobre una imatge arquitectònica, la resta d’alumnes hauran de seguir el comentari tot assenyalant per escrit si és correcte o no, o si manquen aspectes. No cal que digui que escrigui el comentari correcte.

3. Ars descripta plàstica: Prova oral. l’alumne haurà de fer un comentari oral sobre una imatge d’una escultura o pintura tot indicant aspectes formals i iconografia. La resta d’alumnes hauran de seguir el comentari tot assenyalant per escrit si és correcte o no, o si manquen aspectes. No cal que digui que escrigui el comentari correcte


4. El cas del Monestir: Crear un tema per una visita guiada per una obra medieval català (torre, monestir, església, castell...). El tema pot basar-se en elements de la història local o en llegendes locals. Es farà fitxa tècnica (nom de l’obra, autor, estil, datació i ubicació) i el comentari històric i/o llegendari no ha de ser un comentari estilístic. Aquells treballs que siguin exclusivament una còpia d’una pàgina web seran qualificats amb un 0. Es tracta de cercar informació i de crear una visita guiada no pas de copia un web. Es presentarà a l’aula i es lliurarà al professor via correu electrònic, seguint el format indicat en l’apartat “lliurament d’activitats”. Aquesta activitat pot realitzar-se en grup (màx. 4 pax)


5. Arribar al públic: Presentar activitats alternatives per un museu concret, a fi d’ aconseguir arribar o, a més públic, o a un públic concret. Es farà fitxa tècnica (nom del museu, tipologia, institució titular i ubicació); es presentarà l’activitat creada; s’assenyalarà el públic objectiu; es citaran els museus o bibliografia d’ on s’ha aconseguit informació. L’activitat es farà sobre un museu català i es cercarà informació de museus estrangers. Es lliurarà al professor via correu electrònic, seguint el format indicat en l’apartat “lliurament d’activitats”. Aquesta activitat pot realitzar-se en grup (màx. 4 pax)

6.Trivimuspatri. Examen oral. L’alumnat organitzat per grups redactarà preguntes que seran respostes per la resta de companys.



LLIURAMENT D’ACTIVITATS
La data de lliurament és improrrogable, pot lliurar-se abans però mai desprès (excepte casos justificats documentalment com ara malalties o similars)
Es lliuraran en format digital via correu electrònic (política de sostenibilitat) al nom del document haurà d’ especificar -se de la forma que es detalla seguidament:

Activitat feta de forma individual:
COGNOM I NOMS número de la activitat EUTM GRUP
Ex: activitat de El Cas del Monestir i faig Patrimoni cultural pel matí, hauré de posar al nom del document:
PUIGGRÒS ROMÁN ELENA 1 EUTM MATI

Activitat feta en grup:
Cada component haurà de lliurà via correu electrònic el document. Al nom del document s’ especificarà:
COGNOM I NOMS número de la activitat grupal EUTM
Ex: activitat de El Cas del Monestir i faig Patrimoni cultural per la Tardali som un grup, hauré de posar al nom del document:
PUIGGRÒS ROMÁN ELENA 1 grupal EUTM TARDA
Cada component del grup farà el mateix:
PÉREZ RUIZ ANA 1 grupal EUTM TARDA
GÓMEZ RIUS ELISA 1 grupal EUTM TARDA
GIL GIL ANTONIO 1 grupal EUTM TARDA

ATENCIÓ: TOTA ACTIVITAT LLIURADA EN FORMA DIFERENT NO SERÀ ACCEPTADA

No hi ha prerrequisits