Estudia

Horaris:

• Capacitat d'anàlisi i síntesi i de raonament crític
• Capacitat d'organització i planificació del treball i l'aprenentatge individual
• Habilitat en la comunicació oral i escrita en les llengües catalana i castellana
• Coneixement d'altres cultures i atenció a la diversitat
• Responsabilitat i qualitat en el treball
• Capacitat d'aplicació de coneixements a la resolució de problemes

• Consciència crítica de la relació entre els fets i processos actuals i el passat
• Capacitat de comunicar-se oralment i escriure en el propi idioma utilitzant la terminologia, les tècniques i les diverses classes de l’escriptura historiogràfica
• Capacitat d’identificar i utilitzar apropiadament fonts d’informació per a la recerca històrica
• Coneixement de l’estructura diacrònica general del passat
• Consciència de les diferents perspectives historio-gràfiques en els diversos períodes i contextos
• Consciència que el debat i la recerca històriques estan en contínua construcció
• Capacitat per contextualitzar els processos històrics defugint el presentisme i l’anacronisme
• Capacitat de llegir, resumir i analitzar textos historiogràfics
• Capacitat de llegir, transcriure, resumir i catalogar la informació de documents en el propi idioma

1. Introducción. ¿Podemos hablar de Historia de España en la época moderna?. El concepto de España en la época medieval y moderna

2. La monarquía de los Reyes Católicos

3. Imperio y Monarquía Católica. (I) Los Austrias mayores. Política interior hispánica y defensa de la Cristiandad

4. Demografía y economías regionales hispánicas (1450-1575). El siglo de la hegemonía castellana

5. La sociedad hispana en la época de los Austrias. Esplendores y sombras

6. Crisis económica, decadencia y primeros indicios de recuperación (1575-1700)

7. Imperio y Monarquía Católica (II). Los Austrias menores. 'Declinación', 'reformación' y defensa de la Monarquía

8. Culturas y religión en el Siglo de Oro

9. Los Borbones. Fortalecimiento de la Monarquía y límites del reformismo absolutista

10. El siglo XVIII: crecimiento económico sin desarrollo

11. Continuísmo y reforma en la sociedad de Antiguo régimen

12. La Ilustración insuficiente. Orígenes, caracterización y extensión de la Ilustración española.

• Bernal, Antonio-Miguel (cop. 2007). Monarquía e imperio. Barcelona: Crítica/Marcial Pons.
• Domínguez Ortiz, Antonio (1976). Sociedad y estado en el siglo XVIII español. Barcelona: Ariel.
• Feros, Antonio (2004 ). España en tiempos del Quijote . Madrid: Taurus. Catàleg
• Garcia Càrcel, Ricard (1989). Las Culturas del Siglo de Oro. Madrid: Historia 16.
• Historia de España siglos XVI y XVII, : la España de los Austrias (cop. 2003). Madrid: Cátedra.
• Historia de España siglo XVIII, : la España de los Borbones (cop. 2002). Madrid: Cátedra.
• Historia económica de España, siglos X-XX (cop. 2002). Barcelona: Crítica.
• Lynch, John (1993). Los Austrias, : 1598-1700. Barcelona: Crítica.
• Lynch, John (1999). La España del siglo XVIII (2ª ed). Barcelona: Crítica.
• Marcos Martín, Alberto (2000). España en los siglos XVI, XVII y XVIII, : economía y sociedad. Barcelona [s.l.]: Crítica CajaDuero.
• Pérez, Joseph (1999). Historia de España. Barcelona: Crítica.
• Ruiz Torres, Pedro (cop. 2008 ). Reformismo e ilustración . Barcelona: Crítica/Marcial Pons.

Activitats d'avaluació:

*La evaluación de la asignatura se realiza a partir de diversas pruebas y ejercicios en los que se valorará tanto el nivel de conocimientos obtenido durante las clases, como aquellos resultantes de las lecturas y ejercicios realizados por el alumno.
Las pruebas evaluatorias y su valor para la obtención de la nota final son:
1. Prueba integrada por un cuestionario tipo test, elaboración de mapas y comentario de gráficas y/o estadísticas (15%)
2. Control de lectura del libro-manual y de los textos que integran los dosieres (15 %)
3. Examen final (70%). El examen se compondrá de una parte orientada a demostrar que se ha alcanzado el nivel de contenidos exigidos, y una segunda parte en la que el alumno tendrá que contestar a un (o dos) tema-problema en el que, a partir de sus conocimientos, deberá mostrar sus capacidades analíticas y argumentativas. En este sentido se ponderarán, además de los contenidos (con particular valoración de aquellos obtenidos de las lecturas), la estructura y calidad expositiva del ejercicio desarrollado. La nota mínima necesaria en el examen final para que ésta pueda promediar con las otras dos pruebas debe ser de 3,5.

* El alumno deberá leer del libro de Joseph Pérez, Historia de España (Barcelona, edit.Crítica, 1999) la segunda parte completa y de la tercera parte el capítulo 1º. De igual forma son de lectura obligatoria los textos y artículos o capítulos de libro que a lo largo del curso dictamine el profesor y que integran los dosieres.

* De forma voluntaria el alumno podrá elegir una segunda lectura (a determinar junto con el profesor) y sobre la que que deberá realizar una síntesis-resumen y comentario de una extensión en torno a las 10-15 páginas. Este trabajo puede aportar para la nota final hasta un máximo de punto y medio.

*Durante el curso se realizarán diversas prácticas: comentario de textos históricos e histográficos; visionado de alguna película o documental histórico; asistencia a conferencias de algún profesor invitado. Puede también darse la posibilidad de realizar una visita a una exposición, a determinar según el calendario de museos y exposiciones a lo largo del curso. Al inicio del curso se determinará el número de prácticas a realizar siendo de obligada asistencia al menos a las dos terceras partes del total.

*Los dosieres proporcionados a lo largo del curso (que contienen textos, gráficas, tablas estadísticas, mapas, cronologías, etc.) son un material de uso corriente durante las clases; se trata, por tanto, de un material evaluable.

+ En esta asignatura se da prioridad a los conocimientos y a su adquisición por parte del estudiante, en el sentido de que esta adquisición comporta, además de los aportados en las clases, desarrollar también competencias del tipo búsqueda de información, estructuración de la información, etc.

+ En esta asignatura se otorga una gran importancia a la lectura intensiva de materiales diversos: libro de Joseph Pérez y los dosieres de lecturas y documentos. Por tanto, son evaluables en las diversas pruebas que configurarán la nota final.

+ Las actividades, prácticas/ejercicios y trabajos deberán entregarse por parte de los alumnos en los plazos establecidos. Para el buen funcionamento de la asignatura, y con el fin de evitar los agravios comparativos que se podrían originar entre alumnos, no se aceptarán retrasos en la entrega de los ejercicios.

+ Se ruega que el alumno haga las pruebas y trabajos escritos en su lengua habitual (catalán o castellano), sin considerar en su elección la lengua docente del profesor, sino su mejor capacidad expresiva, con objeto de no perjudicar su calidad expositiva y ortográfica.

+ Los alumnos que tengan dificultades para la asistencia diaria a las clases deberán comunicarlo con prontitud al profesor, justificándolo y cumpliendo, igual que el resto de alumnos, con los términos de entrega de los trabajos, y con la asistencia en aquellas actividades en las que su presencia sea obligada. No obstante conviene recordar que la UdG es una universidad presencial y, por tanto, la asistencia regular a las clases es una parte sustantiva de la formación del alumno.

+ Para el buen funcionamento de la docencia y no perjudicar el trabajo en el aula, los alumnos deberán cumplir con los horarios establecidos de la asignatura. Por tanto, una vez transcurrido el cuarto de hora académico, no se admitirá la entrada en la clase, ni la salida de la misma sin una previa justificación antes de su inicio, con objeto de no entorpecer el normal desarrollo de la actividad académica.

+ En los horarios de tutorias serán atendidas todas las consultas y se intentará dar respuesta a las preguntas que pueda plantear el alumno. Puesto que la UdG es una universidad presencial, el correo electrónico queda fuera de este tipo de consultas e informaciones docentes, y su uso queda restringido a la concertación de horas de visita o tutorias.